圓夢計劃

偏鄉教育-圓夢計劃

點燃HOPE圓夢計劃1.0中以書法、戲劇與繪畫為主要教學內容,其成果已於本企劃書第二章說明展示。本計劃培訓教學對象以分怖在宜蘭縣大同鄉的偏鄉部落小學,四季、松羅、崙埤、南山等部落學童為主要輔導對象。在圓夢計劃2.0中,泛美國際文教基金會感受到台灣眾藝益百人文關懷協會,深入宜蘭大同鄉扶助偏鄉弱勢學童、關懷敬老、關愛幼童的計劃是一個沒有終點的起點。

並基於同樣本著叢樹朗董事初衷以「推動終身教育,建構公民社會,深耕社區文化,關懷弱勢族群」的辦學理念,以及希望能為臺灣公民社會提供知識的動力,保障弱勢族群學習的權利。以上理念與秉持老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的台灣眾藝益百人文關懷協會目標一致。因此,泛美國際文教基金會與台灣眾藝益百人文關懷協會不辭辛苦三顧茅廬,攜手邀請「中華五眼協會」與「文華創新育才中心」以及「花響鼓樂團」,三個單位共襄盛舉參與本偏鄉服務企劃,並盼能薪火相傳永不止息。

關鍵詞:創新育才, 弱勢學童, 專業培訓, 就業能力, 宜蘭大同鄉

以下簡要內容提供參閱..

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面對未來社會的快速變遷,學校教育除傳授學生基本知識外,更須要讓學生能學以致用,將知識轉化為因應各種生活及工作上的挑戰所需的關鍵能力。所以,學生真正需要的不再是資訊的有無,重要的是是否具有面對困難時解決問題的能力,而且學習態度則是影響學生學習動機及學習成效的重要因素。積極的學習態度是理想的學習基礎,在國際文化經貿交流日趨頻繁的今日,未來將面臨更多國際化的競爭。這代表過去的教育模式已不能滿足未來需求,因此學生在學習態度和問題解決能力上應該有所提升,並且積極地透過教育改革期望培育出更具未來競爭力的人才。