教授書法繪畫-汪慕慈老師

人的思維分邏輯思維和形象思維,智力發展只有兩種思維均衡發展才是最好的。也就是說學童學習必須促進智力平衡發展。但是如果學童學到的是模仿老師傳授的繪畫技術,學到的是描摹對象的能力,這屬於邏輯思維的範疇。不給小孩子機會去自由想象,學童的想象力就不會因為學美術而獲得提高,他的形象思維就不會因此獲得發展。因此如果學童學習美術僅限於所謂的基本功,也就是規範技術的掌握,那麽他就會丟掉發展形象思維這個寶貴的成長機會。


2018.5/19(六)台灣眾藝益百人文關懷協會前往宜蘭大同鄉教授學童書法、繪畫専業才藝的花絮分享

喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心,他們喜歡關註人們容易忽略的事物,而且常常涉獵面很廣,從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活,而且同時也拓展了自我的發展空間,增強人的社會競爭力。因此,美術可以作為一個突破口,一個切入點,以點帶面,培養一個人廣泛的興趣。好奇心是一個人事業成功的動力,一個人好奇心沒有了,他的心就老了,他就不可能再有什麽長進,他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養兒童好奇心的有效途徑,也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。

觀察的目的是為了積累,人類的智慧正是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象,形象的積累也靠記憶。許多作家、畫家、演員往往具有很強的視覺記憶能力,能對瞬息呈現的人物景象在寫作、繪畫和表演中準確地再現出來,這是他們在長期的觀察中練出了驚人的形象記憶力。如畫家的舞蹈速寫,舞蹈演員的動作是那樣迅速,不斷地變換,畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上,只依靠眼睛看是無從下筆的,必須在熟悉舞蹈動作的基礎上,靠腦子記憶畫出來。

我們要培訓學童去面對一個問題時能想出多個解決方法,而且是具有獨創價值的方法,這才是最好的教育,也是教育的目的。而美學素養是能最簡單有效的完成這個使命的方法,其所需要的只是一張紙、一支筆而已。

Leave a Reply

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *